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印刷行業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)的制造業(yè)，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義文化的繁榮發(fā)展具有重要的推動(dòng)力，承擔(dān)著傳承文化、傳播知識(shí)和服務(wù)人民的重要責(zé)任。國(guó)家新聞出版署印發(fā)的《印刷業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》指出，當(dāng)前我國(guó)印刷業(yè)產(chǎn)值總量位居世界第二，且隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，到“十四五”時(shí)期末，印刷業(yè)總產(chǎn)值將超過(guò) 1.5 萬(wàn)億元，人均產(chǎn)值超過(guò) 65 萬(wàn)元，我國(guó)也必將建成印刷強(qiáng)國(guó)。

隨著印刷業(yè)產(chǎn)值規(guī)模的不斷擴(kuò)大，同時(shí)為建設(shè)印刷強(qiáng)國(guó)，推動(dòng)“十四五”時(shí)期我國(guó)印刷業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，高技能印刷人才的需求也將持續(xù)增加。但從目前印刷行業(yè)的市場(chǎng)需求來(lái)看，以及從現(xiàn)有印刷職業(yè)院校所培養(yǎng)的印刷技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量上看，還不能滿足印刷行業(yè)快速發(fā)展的需求。因此，作為印刷高技能人才培養(yǎng)重要基地的印刷高職院校，要不斷強(qiáng)化對(duì)印刷技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，其專業(yè)教學(xué)也需要不斷地適應(yīng)市場(chǎng)需求和技術(shù)發(fā)展的變化，以滿足印刷行業(yè)正在經(jīng)歷的巨大發(fā)展變革。

1. 課程設(shè)置偏離了印刷專業(yè)的職業(yè)要求

目前，國(guó)內(nèi)印刷專業(yè)教育有印刷高等教育和印刷職業(yè)教育兩大類(lèi)。印刷高等教育主要培養(yǎng)印刷工程、印刷研究等方向的本科和研究生人才;印刷職業(yè)教育主要培養(yǎng)印刷機(jī)長(zhǎng)、印刷操作員、印刷工藝師等方向的中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育人才。然而，很多高職院校的人才培養(yǎng)方案仍然以理論課程為主，以實(shí)踐課程為輔，一是因?yàn)椴糠钟∷I(yè)高職院校對(duì)行業(yè)企業(yè)的調(diào)研不足，可能脫離行業(yè)，存在“閉門(mén)造車(chē)”的現(xiàn)象;二是因?yàn)楹芏嘤∷I(yè)院校由于印刷設(shè)備昂貴，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏、實(shí)訓(xùn)工位數(shù)少以及實(shí)訓(xùn)人均耗材費(fèi)預(yù)算不足等;三是因?yàn)橐恍┙處熃逃^念沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展，仍使用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，對(duì)實(shí)踐課程重視程度不高，造成在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)偏離了印刷專業(yè)的職業(yè)要求。

2. 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法偏離教學(xué)目標(biāo)

隨著印刷行業(yè)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化以及智能化方向的發(fā)展，印刷行業(yè)的生產(chǎn)方式和生產(chǎn)流程發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的印刷技術(shù)已無(wú)法滿足印刷行業(yè)的發(fā)展需求。然而，目前國(guó)內(nèi)印刷專業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法仍然停留在傳統(tǒng)的印刷技術(shù)上，沒(méi)有及時(shí)地跟進(jìn)印刷行業(yè)的發(fā)展，這就要求印刷專業(yè)院校，特別是印刷高職院校要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足日益增長(zhǎng)的印刷行業(yè)的發(fā)展需求。

3. 實(shí)踐教學(xué)有待加強(qiáng)

印刷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要足夠的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但印刷專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)耗材等經(jīng)費(fèi)需求卻很高，如投資一臺(tái)較先進(jìn)的膠印機(jī)就需要幾百萬(wàn)甚至上千萬(wàn)，還不包含平時(shí)的維護(hù)保養(yǎng)等經(jīng)費(fèi)，因此很多印刷專業(yè)院校沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)投入，造成實(shí)訓(xùn)設(shè)備欠缺、實(shí)踐工位數(shù)不夠、實(shí)踐時(shí)間縮短等，最終導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，而采用較為老舊的印刷設(shè)備又不能與企業(yè)接軌，不能滿足企業(yè)的人才需求。

4. 教材及師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

當(dāng)前印刷專業(yè)高職教育教材參差不齊，很多是從非職業(yè)教育教材脫胎而來(lái)，甚至降低一點(diǎn)學(xué)習(xí)要求而直接使用本科教育教材，并且很多教材的內(nèi)容更新滯后，嚴(yán)重落后于現(xiàn)代印刷行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料的快速發(fā)展，因此，并不適應(yīng)培養(yǎng)以掌握技能為目標(biāo)的高職印刷專業(yè)的教學(xué)要求。而對(duì)于部分實(shí)踐教材，基本都是針對(duì)特定的設(shè)備型號(hào)，而印刷設(shè)備種類(lèi)和品牌繁多，很多印刷專業(yè)院校由于實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的緊缺，不可能購(gòu)置與教材相一致的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教材與實(shí)訓(xùn)設(shè)備脫節(jié)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)意義不大。

5. 教師教育教學(xué)方式有待改進(jìn)

如在印刷操作綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，由于實(shí)訓(xùn)設(shè)備昂貴以及實(shí)訓(xùn)工位數(shù)少、實(shí)訓(xùn)人均耗材費(fèi)預(yù)算不足，同時(shí)考慮到學(xué)生操作不熟練，容易出現(xiàn)差錯(cuò)，對(duì)學(xué)生人身安全和設(shè)備安全等造成危害，部分老師不敢放手讓學(xué)生直接操作印刷機(jī)，只給學(xué)生演示操作，從而使大部分印刷專業(yè)學(xué)生技能操作練習(xí)的機(jī)會(huì)減少，不利于學(xué)生對(duì)印刷機(jī)實(shí)踐操作技能的學(xué)習(xí)。同時(shí)也有一些教師沒(méi)有很好地將印刷理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)，即在實(shí)踐操作教學(xué)中，忽略了印刷理論知識(shí)的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械性操作時(shí)不知所以然，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在印刷專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方式方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也起著重要的作用。

6. 部分校企合作流于形式

近年來(lái)，部分印刷專業(yè)院校打著校企合作的旗號(hào)，安排學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，甚至做流水線工作。究其原因，一是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有認(rèn)真研讀、理解國(guó)家關(guān)于教育的政策方針，操作不規(guī)范或經(jīng)驗(yàn)不足;二是因?yàn)橛∷⑵髽I(yè)積極性不高，擔(dān)心花大力氣用心培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)時(shí)由于雙向選擇而離職，造成企業(yè)的損失。由此，這樣的流于形式的校企合作一直飽受詬病。

1. 數(shù)字化、智能化技術(shù)的應(yīng)用

印刷產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展主流，印刷專業(yè)教育教學(xué)要緊跟行業(yè)的發(fā)展與變革，要適應(yīng)數(shù)字化、智能化技術(shù)的發(fā)展。因此，要加強(qiáng)數(shù)字化、智能化技術(shù)方向的教育教學(xué)，構(gòu)建適應(yīng)數(shù)字化、智能化技術(shù)的課程體系，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展和印刷企業(yè)需求的印刷高技能人才，并提高學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2. 產(chǎn)教融合

職業(yè)教育人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)掌握一定職業(yè)技能且能夠勝任崗位工作的高素質(zhì)技能型人才。而產(chǎn)教融合就是將相關(guān)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)與職業(yè)教育教學(xué)深度融合，協(xié)同育人，共同培養(yǎng)能夠適應(yīng)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)需要的技術(shù)技能型人才，它更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)的人才要對(duì)企業(yè)及企業(yè)文化有一定的認(rèn)同和歸屬感，更加符合企業(yè)的發(fā)展需求。

3. 跨學(xué)科教學(xué)

隨著數(shù)字時(shí)代和信息技術(shù)的發(fā)展，印刷專業(yè)教學(xué)不再僅限于傳統(tǒng)的印刷機(jī)操作，它所涉及到的知識(shí)領(lǐng)域非常廣泛，如顏色科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、防偽技術(shù)、印刷電子、電器控制、信息獲取與輸出技術(shù)、材料科學(xué)與工程、數(shù)字圖像處理等內(nèi)容。因此，印刷專業(yè)教育要加強(qiáng)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)，即需要與其他學(xué)科不斷地進(jìn)行交叉融合，才能更好地培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需要的印刷專業(yè)高技能人才。

1. 重構(gòu)印刷專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容

根據(jù)印刷專業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建符合印刷專業(yè)時(shí)代發(fā)展的新課程體系是當(dāng)前印刷專業(yè)教育教學(xué)改革的首要任務(wù)。印刷專業(yè)的課程體系應(yīng)包括公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心技能課程以及專業(yè)拓展課程等 4 個(gè)模塊。本著學(xué)習(xí)技能、符合專業(yè)發(fā)展以及崗位需求的原則重構(gòu)課程，并剔除課程中的一些滯后內(nèi)容，將企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容融入課程教學(xué)，使課程教學(xué)內(nèi)容緊跟先進(jìn)工藝、先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展。如剔除《制版工藝》和《印前工藝》中的陳舊內(nèi)容，并將兩門(mén)課程整合為《數(shù)字印前及制版工藝》;將《印刷原理》《印刷機(jī)結(jié)構(gòu)與調(diào)節(jié)》《膠印機(jī)虛擬仿真操作》等課程整合為《平版印刷操作技術(shù)》;將《印刷企業(yè)管理》《ERP》兩門(mén)課程整合為《印刷生產(chǎn)與管理》;將《印刷材料檢測(cè)及選用》《數(shù)字印刷操作技術(shù)》《印刷工藝設(shè)計(jì)》《印刷品質(zhì)量控制與檢測(cè)》《印后加工技術(shù)》等課程整合為《印刷專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》等;同時(shí)，新增《印刷智能制造技術(shù)》《印刷電子》等與專業(yè)發(fā)展相關(guān)的課程。

2. 推行產(chǎn)教融合

國(guó)家發(fā)展改革委、教育部等 8 部門(mén)于 2023年聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案(2023—2025 年)》中指出，將持續(xù)深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，這對(duì)于完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)具有重要意義。因此，印刷專業(yè)教育應(yīng)該加強(qiáng)與印刷行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，深化與企業(yè)的合作，開(kāi)展產(chǎn)教融合的教學(xué)模式。通過(guò)深化企業(yè)合作，印刷專業(yè)教育可以更好地了解市場(chǎng)需求和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生提供更加實(shí)用的教育教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)崗位能力要求的“零距離”，促進(jìn)產(chǎn)教融合視域下的校企協(xié)同育人，為學(xué)生在印刷生產(chǎn)崗位就業(yè)提供有效保障。

3. 重視實(shí)踐教學(xué)

依據(jù)職業(yè)教育及高素質(zhì)印刷技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)增加印刷實(shí)踐教學(xué)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建理實(shí)一體化的教學(xué)平臺(tái)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

4. 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力，而專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)離不開(kāi)師資隊(duì)伍的建設(shè)，因此，印刷專業(yè)教育應(yīng)該強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。為了強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)綜合能力及實(shí)踐能力，可加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，定時(shí)安排專業(yè)教師到印刷企業(yè)生產(chǎn)一線脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以通過(guò)校企合作，聘請(qǐng)一些印刷企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)專家作為兼職實(shí)踐教師。

5. 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”。良好的實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，它可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、思考能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但由于印刷實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)耗材等經(jīng)費(fèi)投資較高，導(dǎo)致部分印刷職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊，跟不上專業(yè)技術(shù)的發(fā)展需要，因此，印刷專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)尤為重要。當(dāng)然，也可以通過(guò)深化校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，建立校外實(shí)踐基地，從而進(jìn)一步培養(yǎng)印刷專業(yè)學(xué)生的專業(yè)綜合能力，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。